Kontrakter. Grund-, ramme- og proces.
Institutionens vejledning kan professionaliseres ved at anvende en række kontrakter. Gennem et vejledningsforløb må vejlederen have et ”metablik” på egen praksis. Vi bliver skabt af de positioner, der er tilgængelige for os – og vi er afhængige af – og kan påvirke disse. (Schoor 2009). Man kan arbejde med fx. grundkontrakten, rammekontrakten og proceskontrakten (inspiration fra Boysen og Nielsen, 2017, Løw, 2023).
Grundkontrakten handler om, hvordan organisationen legitimerer vejledning. Her er ledelsen central. Rammekontrakten (funktionsbeskrivelsen) handler om fx ressourcer, hvem, ledelse, fortrolighed, spilleregler, tid, sted osv. Proceskontrakten handler om vejlederens og den vejledtes tilrettelæggelse af den konkrete vejledningsproces.
Se eksempler på forskellige kontrakter herunder.
Grundkontrakt – eksempel fra Horsens Kommune
Rammekontrakt – til at udfylde. Kan også hedde “funktionsbeskrivelse”.
Proceskontrakt – til at udfylde (word)
Proceskontrakt – udfyldt eksempel
Krav til kontrakten
Grundkontrakten kan være underlagt bestemmelser andre steder fra, fx kommunen, så det kan være en god ide at orientere sig om der gælder særlige bestemmelser eller aftaler herfor.
Rammekontrakten, nogle steder også kaldet “funktionsbeskrivelsen” er lokal. Den kan tage afsæt i grundkontrakten, men behøver det ikke. I forhold til indholdet af rammekontrakten, kan man overveje følgende elementer:
1. Funktionsbeskrivelse for ?. Hvem gælder den for? Personer eller teams?
2. Gyldighedsperiode. Fx et skoleår.
3. Fagligt afsæt. Fx faget “matematik” eller “plc-vejledning på skolebiblioteket”.
4. Mødedeltagelse og mødeledelse. Skal personen eller teamet indgå her?
5. Konkrete vejledningsområder, udviklingsforløb/områder og andre udviklingsprocesser.
6. Analyse og data. Står personen eller teamet for indsamling og formidling / vejledning ift. skolens data.
7. Andet. Fx rådgivning, faglig opdatering af fagteams osv.
Proceskontrakten (se eksemplerne ovenfor) aftales mellem vejleder og vejledte.